1月 2013 ~ NTUEDUSA

2013年1月26日星期六

[專欄] 為了寫教案而煩惱嗎? 瞧瞧網路上有哪些資源可用吧!

整理/柯俊如

進入教程後，許多課都脫離不了教案設計，在三芝營的準備過程中，也將花不少時間討論教案，本文將介紹幾個網路上的教案資源，同學們可以趁著寒假來深入了解一下，順便來設計一個教案投投看台大教育學程第六屆Super教案獎喔。

「教案」是「教學方案」的簡稱，其實就是教學活動實施時的參考架構。教師根據自己的教育及學科方面的專長，以及對於學生的期望和程度分析，將所要教授的課程內容事先經過組織，一方面確保教學活動進行時沒有偏離主題，另一方面也能事先設計好能達成教學目標的方法，提升教學品質和效率，老師在進行教學時亦能具有較高的自信心。

設計教案時，一定要考慮的當然是教學的主要目標、教學內容以及希望學生學會的知識內容，教師應透過教學活動的設計達成預期的目標。教學目標的達成牽涉到教師想要達到的教育效果及學生的學習成效，一個好的教學活動設計應有充分的事前準備，提供支持教學活動有利於目標達成的原因。

教案設計工作程序如果能系統化、模式化，將能提供更清晰完整的設計。大致的流程為先確定教學單元及教學目標後，系統的從認知、情意、技能方向分析教材並選擇教學重點，接著便能確定認知、情意、技能的單元目標，將教材仔細的逐步分解搭配認知、情意、技能行為目標，最後則是分析場所、教材、教學資源等設備與活動進行的方式和時間流程，以及要採取的教學評量，在實施教案後，則要根據結果評量交案，進行修正和追蹤。

在這裡，同學們可以看到一些不同的教案設計，也能參考他們的教案格式。

網路上，其實有不少的教案資源及可以用來設計成教案的學習資源，這次主要是介紹已經設計好的教案資源，未來將會介紹各科可用來設計教案的網路資源。

學科 : 家政(其實包含了兩性關係、家庭等議題喔)、國文、美術、公民、化學、歷史、地理GIS、體育、藝術、英文

各種議題 : 生涯規劃、性別平等、生命教育、人權教育、人權校外教學、憂鬱症、防災、能源、客家文化、多元文化、數位典藏與歷史

特別要推薦的是教育部數位教學資源入口網。身為學生，可以瀏覽網站上的教學資源，並加入教育社群，一同編輯教育Wiki，之後成為老師後，則可以把教學資源上傳到這個網站上和大家分享。

這個網站有的數位教學資源十分多元，包括教材、學習單、教案、網站連結、數位教材，對象分成國中小、高中職兩組、大專院校，精選主題包含重大節日和新聞時事，而且還會連結或推薦相關資源，設計教案時就能一次參考到眾多資料，帶給學生更完整的教學內容，甚至能從他人的教學資源中激盪出新的創意火花。

同學們可以從國中小目錄和高中職目錄進入此網站，會更清晰的鎖定自己有興趣的教學主題和程度，可惜的是，目前高職資源都為零，或許就留待綜合科未來的師資們努力囉。

另外，針對十二年國教，國立臺灣師範大學曾針對現任教師辦理12年國民基本教育教學典範教案競賽，這些教案包含國中、高中、高職，許多議題都十分有趣，同學們參考之餘也可以想想未來在十二年國教的現場可以進行什麼樣的教學。

雖然這裡並未蒐羅所有的網路資源，許多資源也不一定完善，但這邊這麼多網站想必也會花上同學許多時間瀏覽了吧! 各位同學如果有找到什麼很棒的網站，或是自己有些教案想和大家分享，可以用留言的方式讓更多人知道喔。

By: 台大教育學程學會 On 晚上8:50

[活動] 第5屆史懷哲教育服務計畫開跑!!! part2 教學工作介紹

上午課程輔導老師
下學期開始，各科成員就得開始撰寫暑期課程輔導的教案。從教材的選擇，到課程內容的安排，都是同學們經過多次討論出來的成果，透過各科的團隊合作，為三芝國中的7年級生量身訂做一系列的課程。籌備期間，各科負責人會帶領組員一步一步完成所有教案的設計、學習單的編排、教具的製作。

到了7月初，三芝國中的老師們會親自指導同學們的試教情況，幫助同學在實際的教學現場能更游刃有餘。7/15-8/2就由同學們正式上台教學，雖然事前準備已經做得相當充份了，但因為每個班級的特性不一樣，同樣的教學活動在不同的班級會產生不同的效果，因此各科課後都會定期召開教學檢討會，討論當天的教學狀況，並適當的修改教案，以期讓教學產生最大的效益。

除了各科的檢討會外，中午三芝國中的視導老師們也會利用中午用餐的時間，和同學們討論個人的教學狀況，對同學們而言，這是個難得的學習機會，透過正式老師的指導，讓我們可以改進個人的教學品質。

整體而言，上午的課程為三週課程的重點，因此授課老師需要花最大的心力準備。

見習導師

除了擔任專業科目老師外，三芝國中開放8位見習導師的名額，讓同學們可以跟著三芝國中的老師一起學習班級經營的小技巧。

導師們在籌備期間需要規劃好每天的導師時間活動、在始業式當天處理班級事務，以及批改學生聯絡簿。

暑期輔導前，見習導師們可以先與該班導師共同討論如何共同經營班級，藉由正式導師的經驗傳授，見習導師們可以學習到更多的班經技巧。

下午彈性活動老師

本屆預計運用社團形式進行下午課程，利用各成員的特殊專長開設多元課程，每個社團由5-6人負責，於始業式當天下午讓學生們自己選擇有興趣的社團參加，社團課程內容由成員們決定，希望能透過活潑有趣的課程設計，引發學生的學習興趣，培養學生自主學習的態度。

By: 台大教育學程學會 On 下午1:14

2013年1月20日星期日

[專欄] 電子白板與中學教育

文/柯俊如

2009年，配合振興經濟方案，行政院經濟建設委員會通過「建置中小學優質化均等數位教育環境計畫」，4年內投入七十幾億建置「國民中小學多功能e化專科教室」與「國民中小學多功能e化數位教室」，在地方政府配合下，達成「班班有單槍，校校有電子白板」的數位環境。國民中小學每間學校會有1-3間的「e化專科教室」，硬體設備包括互動性電子白板、電腦、單槍投影機、教學系統、攝影機及校園網路建構等，每間「e化數位教室」則會有一部筆記型電腦、單槍投影機及校園網路建構等。這些資訊環境的建設補助以一般教室無相關資訊設備者、偏遠地區及原住民學校優先，目標乃加強資訊教育、消除城鄉差距與數位落差。

未來同學若於國中任教，很可能會使用「e化專科教室」進行教學，各位對於電腦、單槍投影機、攝影機這些都不陌生，但是「電子白板」是什麼呢?

「電子白板」英文名字為"Interactive whiteboard"，顧名思義就是電子的、可以互動的白板。它不是一般用白板筆書寫的白板，而是一塊連結電腦和投影機的互動螢幕。投影機會將電腦畫面投影在白板螢幕上，同時，使用者利用電觸筆在螢幕表面書寫的痕跡會轉換成座標值傳送到電腦，直接修改電腦檔案。如此一來，老師可以像是使用普通白板的方式展現教學用電子檔案，也能配合教學現場學生的反應，快速調整教學內容，學生也會因為新鮮的互動方式提升注意力。

2009年，王乃玉和林宜蒨曾提出傳統白板和電子白板比較後的差異。在教師使用上，傳統白板用的粉筆傷手又傷肺，壽命也短，電子白板則沒有這些顧慮，還可以快速變換顏色跟粗細，但是投影的光線可能會使教師眼睛不適；在多媒體呈現上，傳統白板限制較多，只能以圖卡、文字呈現，若教師想使用影片或照片，則需另外準備電腦和投影，也因此會使教師教學時的活動範圍限於電腦桌附近，電子白板則能直接以音樂、圖像、影片等呈現，使學生立刻連結文字和影像，教師也能放大縮小畫面，提供更細緻的教學內容，或是直接使用網路連結更多補充資料，甚至能使用電子白板的照相功能直接擷取教學需求的相關畫面；在學生學習上，電子白板則因為能呈現多元教材，比起傳統白板更能吸引學生注意，教師也能將學生的回饋立即反映在電子白板的教學螢幕上，增添學生的參與感，學生報告時也會因為電子白板功能多樣而較踴躍上台報告；然而，電子白板在維護上需要比一般白板更多心力。
另外，若是將傳統教材和電子白板教材相比，傳統教材製作費時又不易修改，電子白板教材則能複製、輕鬆修改並無限制重複利用，收藏也更方便，不過電子白板教材比起傳統教材難以建立具體經驗，且目前國內能搭配電子白板的教學資源還不夠完善，使電子白板的功效尚未發揮到極致。

大致了解電子白板的功能後，來了解一下應用策略，主要分為四個層次--展示式、教師主導的媒體操作平台、教師為中心的展示平台、師生互動的學習平台。
展示式就是在電子白板上書寫教學內容，仍是單一方向的知識傳授，學生處於被動角色；教師主導的媒體操作平台也是以教師為中心，不過教師會利用電子白板開啟較多元的相關資料和多媒體素材，學生雖然被動，但接收的資訊較為全面；教師為中心的展示平台則是指教師不只是單純的展示板書，而會運用電子白板系統或相關資料庫開發的教材進行教學，將教材圖像化和動態化後呈現給學生，學生仍是處於被動角色；師生互動的學習平台則是以學生為中心，教師善用電子白板的專用教材重新設計組織課堂教學，讓學生積極探討相關主題並掌握學習流程。

事實上，教學科技只是輔助工具，要如何善用科技發揮最大的教學成效還是要依靠老師的學科專業知識和教育知能，同學未來在國中任職時，不妨思考一下各種教學原理和方法能如何結合電子白板的教材，提供更生動的課堂活動，甚至能投入電子白板的教材設計，讓各地方的學校都有機會獲得同等品質的課程教學內容。

*這裡有一些電子白板的專用教材 http://www.e-writeboard.com/index.php?option=com_jshopping&controller=category&task=view&category_id=43&Itemid=123&lang=hk&Itemid=123

目前，利用電子白板的教學展示主要集中於小學，因為電子白板的互動方式和教材呈現方式比較吸引小孩的注意力，不過也有不少論文在討論電子白板在國中各科教學的狀況，有興趣的同學可以找來了解一番。