2012/11/27 人間福報 作者：羅智華
全文轉貼自http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=284182
【記者羅智華台北報導】教育部昨天公布「一○二學年度高中藝術才能班甄選入學簡章」，中部辦公室科長許陣興表示，為配合擴大高中職及五專免試入學政策，增加「競賽表現入學」及「術科成績甄選入學」招生人數，名額提高五百四十三人，增幅近四成五，讓藝術選才管道更暢通。
2013年12月31日 星期二
2013年12月30日 星期一
[專欄] 音樂資賦優異學生的求學之路
文 / 謝瑄、蔡珺安
許多熱愛音樂的孩子都有個追求音樂的夢想。在教育現場，總有部分的孩子，想朝著藝能科的道路前進，想要往自己有興趣的領域發展，現在台灣的教育多元化，各個學校也陸續的發展音樂、美術、體育等特殊班級，讓孩子能夠藉由這些班級邁向專業的道路。有些孩子幸運一點，能夠及早的發現自己的性向及興趣，比他人早一步準備；相反地，有些孩子可能到了升學關卡，才下定決心選擇了猶豫已久的道路。但畢竟，羅馬不是一天造成的，以藝術類來說，想要走向專業領域並不是一天兩天就能夠有成效，那必須是長久的練習與付出累積而成，想要協助這些起步較晚的孩子，是一項艱難的任務。
2013年12月27日 星期五
[中學教育新聞] 2013/12/21-2013/12/27
關鍵字 : 中小學每週運動150分鐘、高職就業導向班、離島適性輔導、學生興趣發展、教師的幽默課程、英國文法中學、教改忽略資優生、翻轉教室策略
2013年12月26日 星期四
[專欄] 「六．三．三學制」真的最好嗎? 日本的改革討論 part3
編譯 / 陳冠甫
日本獨賣新聞並於十一月八日至十四日連續五個週間於頭版專欄「要改變嗎？六．三．三制」討論此議題。這篇將進入最後的尾聲。
日本獨賣新聞並於十一月八日至十四日連續五個週間於頭版專欄「要改變嗎？六．三．三制」討論此議題。這篇將進入最後的尾聲。
「高中四年」？
在群馬縣太田市的一所高中小學校[1]國小部五年級的自然課程中，印度籍的老師出示河川的照片，希望學生發表意見。學生們用流利的英文回答：「The river is very large. Water flow is slow.」太田市為日本的教改特區，在2005年創立了這所學校。這所學校為學校法人營運的私立學校，市政府出資一半。目前大概有九百名的學生，目前教師約有半數為外國籍。除了國語等部份的科目之外，數學、自然、體育等課程均以英文授課。
該校小學部的副校長井上春樹表示：「正因為本校是高中小學校，能夠完整地培養學校的英語能力以及思考能力。我們不會被考試限制住，而能夠採行有特色的教學。」這所學校十分重視報告以及討論，而國際交流以及志工服務的機會也很多。國中部一年學生的多益成績比日本目前大學生的平均成績還要高。
2013年12月25日 星期三
[專欄] 「六．三．三學制」真的最好嗎? 日本的改革討論 part2
編譯 / 陳冠甫
日本獨賣新聞並於十一月八日至十四日連續五個週間於頭版專欄「要改變嗎？六．三．三制」討論此議題。上一篇介紹美國與日本的學制，這篇將介紹倫敦及芬蘭。
五歲入學 幼兒教育領頭羊
“Once upon a time, the road was empty”………..
這是倫敦郊外一所小學一年級的上課內容。五歲的小朋友有些吃力地讀著自己寫出來，五行左右的小故事。
包括日本，大部份的先進國家的義務教育都是從六歲開始，但是英國是從五歲開始。1990年代後半英國重視起讀、寫以及計算能力。該校校長表示：「我認為就算小有錯誤，但是能寫出自己的話是很重要的。而且過程中小朋友也能慢慢掌握較難的字彙的用法。」
日本獨賣新聞並於十一月八日至十四日連續五個週間於頭版專欄「要改變嗎？六．三．三制」討論此議題。上一篇介紹美國與日本的學制，這篇將介紹倫敦及芬蘭。
五歲入學 幼兒教育領頭羊
“Once upon a time, the road was empty”………..
這是倫敦郊外一所小學一年級的上課內容。五歲的小朋友有些吃力地讀著自己寫出來，五行左右的小故事。
包括日本，大部份的先進國家的義務教育都是從六歲開始，但是英國是從五歲開始。1990年代後半英國重視起讀、寫以及計算能力。該校校長表示：「我認為就算小有錯誤，但是能寫出自己的話是很重要的。而且過程中小朋友也能慢慢掌握較難的字彙的用法。」
2013年12月24日 星期二
[專欄] 「六．三．三學制」真的最好嗎? 日本的改革討論 part1
編譯 / 陳冠甫
2010年教育部曾在八月的全國教育會議前，公開討論將現有六．三．三的學制改為五．四．三的學制，引發各界討論。最後因為各界反彈而不了了之。目前六．三．三學制通行於亞洲以及世界各國，但是由於近年來學童青春期提早開始，美國、法國以及中國的部份地區已經開始試辦五．四．三學制。其最重要的理由便是進入青春期的青少年以及兒童所需要的照顧不同，而國小校園資源也常被高年級佔用。
雖然之前錯失了改革學制安排的機會，但是在已經確定實行十二年國教的現在。學制以及課程安排應該要有多想像以及可討論的空間。否則現行實行的十二年國教僅僅只是把教育年限拉長，而沒有實質上的改革。
近日，日本國內討論起學制改革，政府並開始研究、廣納意見。日本獨賣新聞並於十一月八日至十四日連續五個週間於頭版專欄「要改變嗎？六．三．三制」討論此議題。其討論如下。
2010年教育部曾在八月的全國教育會議前，公開討論將現有六．三．三的學制改為五．四．三的學制，引發各界討論。最後因為各界反彈而不了了之。目前六．三．三學制通行於亞洲以及世界各國，但是由於近年來學童青春期提早開始，美國、法國以及中國的部份地區已經開始試辦五．四．三學制。其最重要的理由便是進入青春期的青少年以及兒童所需要的照顧不同，而國小校園資源也常被高年級佔用。
雖然之前錯失了改革學制安排的機會，但是在已經確定實行十二年國教的現在。學制以及課程安排應該要有多想像以及可討論的空間。否則現行實行的十二年國教僅僅只是把教育年限拉長，而沒有實質上的改革。
近日，日本國內討論起學制改革，政府並開始研究、廣納意見。日本獨賣新聞並於十一月八日至十四日連續五個週間於頭版專欄「要改變嗎？六．三．三制」討論此議題。其討論如下。
2013年12月23日 星期一
[轉貼] 澳洲高中生用兩年找自己 / 陳之華
文 / 陳之華 2013-05 親子天下雜誌45期
從芬蘭到澳洲，作家陳之華伴隨孩子成長，持續觀察不同的教育現場。在澳洲的高中，她看到透過學制，設計大學預科及職訓教育的概念，引導孩子進入大學或社會職場的前兩年，有各種機會多方的嘗試和探索。讓孩子可以在多元中，找到自己的專長。
從芬蘭到澳洲，作家陳之華伴隨孩子成長，持續觀察不同的教育現場。在澳洲的高中，她看到透過學制，設計大學預科及職訓教育的概念，引導孩子進入大學或社會職場的前兩年，有各種機會多方的嘗試和探索。讓孩子可以在多元中，找到自己的專長。
2013年12月20日 星期五
[中學教育新聞] 2013/12/14-2013/12/20
本周新聞關鍵字
[國內] 免試入學選填志願落點、教師資格檢定考試報名、特招報名人數、二次免試入學。
[國外] 智利PISA測驗榜首、傳統教育勝網路教育、美教科書爭議與審查、加國數學教育省思、泰公立大學要求增加預算、日本學生打工權利。
[國內] 免試入學選填志願落點、教師資格檢定考試報名、特招報名人數、二次免試入學。
[國外] 智利PISA測驗榜首、傳統教育勝網路教育、美教科書爭議與審查、加國數學教育省思、泰公立大學要求增加預算、日本學生打工權利。
2013年12月19日 星期四
[轉貼] 學習如何學習—談學習障礙學生的輔助性科技 / 謝惠娟
作者：謝惠娟
前言
根據研究，我們知道學習障礙不只出現在就學期間而已，而是從幼兒至成人終其一生都受其影響的，也就是說學習障礙是無法完全治癒的 （洪儷瑜，1997；王瓊珠，2002）。除了少部份學習障礙學生能善用其優勢來學習之外，大部份學習障礙學生在歷經多年的學習挫折之後，其實對學習喪失了興趣和原動力。因此，教導學習障礙學生如何學習一直是教師、家長們最關切的事。
2013年12月18日 星期三
[轉貼] 學障兒成長路 / Marcia Kaye
讀者文摘 2009-05-27 第200905期 作者：Marcia Kaye
全文轉貼自：http://www.readersdigest.tw/article/1733
全文轉貼自：http://www.readersdigest.tw/article/1733
給予適當的幫助，採取適當的態度，有學習障礙的孩子也能健康成長。
柯蒂斯七歲的時候，把家裡的舊電腦拆開，還能重新組裝起來，讓他的父母大為驚奇。在學校裡，他一本接一本讀了很多科幻小說，然而他的寫作能力發展異常遲緩，而且很容易分心。2013年12月17日 星期二
[轉貼] 學障者從小被罵笨 心酸肚裡吞 / 朱芳瑤
2013-05-06 中國時報 朱芳瑤／台北報導
全文轉貼自：http://life.chinatimes.com/LifeContent/1408/20130506000367.html
新制身心障礙鑑定去年七月上路，首度將「學習障礙」中的閱讀及書寫困難納入鑑定範圍，為學障生的權益豎立里程碑。但民間團體觀察，社會對學障認知仍普遍不足，甚至有青年活到廿多歲才驚覺從小常被罵笨，原來是天生有學習障礙，想到過去遭受的挫折，忍不住與家人相互垂淚。
全文轉貼自：http://life.chinatimes.com/LifeContent/1408/20130506000367.html
新制身心障礙鑑定去年七月上路，首度將「學習障礙」中的閱讀及書寫困難納入鑑定範圍，為學障生的權益豎立里程碑。但民間團體觀察，社會對學障認知仍普遍不足，甚至有青年活到廿多歲才驚覺從小常被罵笨，原來是天生有學習障礙，想到過去遭受的挫折，忍不住與家人相互垂淚。
2013年12月16日 星期一
[電影分享] 心中的小星星
文 / 賴德蓮
本片的主人翁伊翔‧阿瓦提斯是一個三年級重讀兩次、學業成績始終低落，讓學校老師頭痛不已的學生。雖然有繪畫的天賦，但他上課中的不良專注力和總是紅字的學校成績讓他飽受父母與學校師長的苛責。
本片的主人翁伊翔‧阿瓦提斯是一個三年級重讀兩次、學業成績始終低落，讓學校老師頭痛不已的學生。雖然有繪畫的天賦，但他上課中的不良專注力和總是紅字的學校成績讓他飽受父母與學校師長的苛責。
2013年12月13日 星期五
2013年12月12日 星期四
[轉貼] 善用博物館資源規劃教學活動—以天文館為例 / 范賢娟、范賢媛
文 / 范賢娟、范賢媛(國立臺灣師範大學 科學教育研究所、臺北市政府教育局)
科學教育月刊 第 255 期 中華民國九十一年十二月 http://www.sec.ntnu.edu.tw/Monthly/91(246-255)/255/12%E5%96%84%E7%94%A8%E5%8D%9A%E7%89%A9%E9%A4%A8%E8%B3%87%E6%BA%90%E8%A6%8F%E5%8A%83%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B4%BB%E5%8B%95.pdf
本文旨在介紹教師可以如何善用博物館的特色來設計教學相關的活動，先以文獻探討的方式分析「博物館教育」觀念的演變。在歷經「博物館教育」、「博物館學習」的思想轉變之後，至今許多抱持批判理論的學者更提倡採用「個人經驗」的立場來解釋博物館存在的意義。然而本文將從價值傳承與價值創造的立場，選擇「博物館學習」的立場去說明為什麼需要帶學生到博物館參觀，以及教師應如何利用博物館資源來設計課程。本文並以天文館為例，詳細介紹與教學有關的各項資源，並實際設計一個天文的教學活動以供參考。最後再以 Talboys (1996)的博物館學習之層次來期勉老師要在規劃課程時能放大眼光，從深遠的角度去評估自己所設計的課程對學生產生的影響。
科學教育月刊 第 255 期 中華民國九十一年十二月 http://www.sec.ntnu.edu.tw/Monthly/91(246-255)/255/12%E5%96%84%E7%94%A8%E5%8D%9A%E7%89%A9%E9%A4%A8%E8%B3%87%E6%BA%90%E8%A6%8F%E5%8A%83%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B4%BB%E5%8B%95.pdf
本文旨在介紹教師可以如何善用博物館的特色來設計教學相關的活動，先以文獻探討的方式分析「博物館教育」觀念的演變。在歷經「博物館教育」、「博物館學習」的思想轉變之後，至今許多抱持批判理論的學者更提倡採用「個人經驗」的立場來解釋博物館存在的意義。然而本文將從價值傳承與價值創造的立場，選擇「博物館學習」的立場去說明為什麼需要帶學生到博物館參觀，以及教師應如何利用博物館資源來設計課程。本文並以天文館為例，詳細介紹與教學有關的各項資源，並實際設計一個天文的教學活動以供參考。最後再以 Talboys (1996)的博物館學習之層次來期勉老師要在規劃課程時能放大眼光，從深遠的角度去評估自己所設計的課程對學生產生的影響。
2013年12月11日 星期三
[轉貼] 博物館之教學模式 / 李明珠
文 / 李明珠 (國立歷史博物館研究組主任)
轉貼自 數位典藏國家型科技計畫 http://www2.ndap.org.tw/newsletter06/news/read_news.php?nid=1616
博物館是社會教育重要的一環，但在學習的呈現上，卻不若學校教育明顯，惟實際上，博物館的「教」與「學」仍有其交互作用與影響，它們是如何產生的？
海恩教授（Professor George E. Hein）（註1）自1976年在美國雷斯理學院（Lesley College）首開評量研究團體課程（ Evaluation a Research Group Program，簡稱PERG）評估25座博物館之教育工作以來，三十年來即浸淫於博物館的教育及學習理論領域。1998年他著作《博物館學習》（ Learning in the Museum ）一書，提出以下的博物館教學模式（註2）：
轉貼自 數位典藏國家型科技計畫 http://www2.ndap.org.tw/newsletter06/news/read_news.php?nid=1616
博物館是社會教育重要的一環，但在學習的呈現上，卻不若學校教育明顯，惟實際上，博物館的「教」與「學」仍有其交互作用與影響，它們是如何產生的？
海恩教授（Professor George E. Hein）（註1）自1976年在美國雷斯理學院（Lesley College）首開評量研究團體課程（ Evaluation a Research Group Program，簡稱PERG）評估25座博物館之教育工作以來，三十年來即浸淫於博物館的教育及學習理論領域。1998年他著作《博物館學習》（ Learning in the Museum ）一書，提出以下的博物館教學模式（註2）：
2013年12月10日 星期二
[轉貼] 日本的教育改革與博物館 / 黃貞燕
文/黃貞燕 (台北藝術大學博物館研究所助理教授)
轉貼自http://www.cam.org.tw/big5/publish_034.htm 中華民國博物館學會 博物館簡訊３４期
知識經濟時代與教育
近年急速發展的資訊技術革命以及知識經濟時代的到來，被視為繼工業革命之後將大幅改變社會、經濟、文化，乃至生活樣貌的重大發展。各領域的專家們一方面加緊解說眼前快速變化之實態，一方面持續地觀察或預測即將產生的重要變革方向。
其中，「學習將是新時代社會與經濟整體成長的關鍵」之理念，相較於一般偏重資訊技術或商業形態變革的論述，由於從根本掌握了新時代變動的底層要素，同時也提出了社會整體得以持續地成長發展的著力點，因此備受重視。這樣的觀點使得教育和教育機構的重要性急速升高，握有重要學習資源的博物館，更被視為帶動學習與社會成長的核心機構。
轉貼自http://www.cam.org.tw/big5/publish_034.htm 中華民國博物館學會 博物館簡訊３４期
知識經濟時代與教育
近年急速發展的資訊技術革命以及知識經濟時代的到來，被視為繼工業革命之後將大幅改變社會、經濟、文化，乃至生活樣貌的重大發展。各領域的專家們一方面加緊解說眼前快速變化之實態，一方面持續地觀察或預測即將產生的重要變革方向。
其中，「學習將是新時代社會與經濟整體成長的關鍵」之理念，相較於一般偏重資訊技術或商業形態變革的論述，由於從根本掌握了新時代變動的底層要素，同時也提出了社會整體得以持續地成長發展的著力點，因此備受重視。這樣的觀點使得教育和教育機構的重要性急速升高，握有重要學習資源的博物館，更被視為帶動學習與社會成長的核心機構。
2013年12月9日 星期一
[轉貼] 在博物館看東德人民生活 / 王若芝
文 / 王若芝(BBC中文網駐德國特約記者)
轉貼自BBC中文網 http://www.bbc.co.uk/zhongwen/trad/world/2009/11/091104_ddr_museum.shtml
東德共產政府已經不存在，對二十歲以下的年輕一代來說是一個非常陌生的議題，因為德國的中小學課程都沒有探討這個問題。
究竟前東德人民的日常生活是怎樣的？與西德有甚廣分別？這許多的疑問困擾著德意志民主共和國博物館的創辦人，而在德國境內沒有一家博物館專門提供這方面的資料，所以他決定要成立一個互動的博物館好讓人們能夠從一個客觀的角度去評價前東德政權。
轉貼自BBC中文網 http://www.bbc.co.uk/zhongwen/trad/world/2009/11/091104_ddr_museum.shtml
東德共產政府已經不存在，對二十歲以下的年輕一代來說是一個非常陌生的議題，因為德國的中小學課程都沒有探討這個問題。
究竟前東德人民的日常生活是怎樣的？與西德有甚廣分別？這許多的疑問困擾著德意志民主共和國博物館的創辦人，而在德國境內沒有一家博物館專門提供這方面的資料，所以他決定要成立一個互動的博物館好讓人們能夠從一個客觀的角度去評價前東德政權。
2013年12月6日 星期五
[中學教育新聞] 2013/11/30-2013/12/6
本周新聞關鍵字
[國內] 偏鄉師資、補救教學、偏鄉小校裁併、我國首都、教部人才培育白皮書、PISA調查、學生教育輔具中心
[國外] 日本公民道德教育、日本外送講師制度、南韓學生人權條例、荷蘭國際學生就業方案、教施績效加薪
[國內] 偏鄉師資、補救教學、偏鄉小校裁併、我國首都、教部人才培育白皮書、PISA調查、學生教育輔具中心
[國外] 日本公民道德教育、日本外送講師制度、南韓學生人權條例、荷蘭國際學生就業方案、教施績效加薪
2013年12月5日 星期四
[轉貼] 教師的幽默感—先從讓學生開玩笑開始 / 張民杰
作者：張民杰（國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授）
臺灣師資培育電子報第8期 2010年5月
幽默風趣的老師總是受到學生的喜愛，也常常是學生心目中所喜歡的老師其個人特質之一。所謂幽默（humor）指的是：了解、欣賞或表達有趣、好笑、或滑稽事物之能力。幽默常是不預期的反應，它具有四種成分，包括：1.驚訝/荒謬/不和諧。2.雙重意義：牽涉到故事的意義模擬不清，可作兩種解釋。3.語言遊戲：雙關語、打油詩、俏皮話、詼諧話、同音或同字異義等類。4.誇張：把事情極力，超過常態範圍之外，但繼而一想，又甚合理，於是幽默情趣生焉等。而幽默感（humor sensitivity）也有四項要素：包括幽默辨認、幽默理解、幽默欣賞、歡笑反應等(邱連煌，2005)，如此看來是否有幽默感，還要配合當下的情境和對象而定。
2013年12月4日 星期三
[轉貼] 成為精練老師的16種方法 / 謝燕燕摘譯
謝燕燕摘譯
在充滿驚奇及不確定的經濟環境下，做一個有效率的領導者，也就是成為一個好老師。但是如何兼具領導及教學的角色呢？誰又是你最重要的學生呢？
在你的組織團體中，無論你的員工有五十人或超過五萬人，你如何遊說每位公司同仁都往同一個方向，同一個目標前進呢？你如何讓你的員工在不景氣的經濟條件下生存呢？你又怎麼確定使每一階層的員工了解在非常時期做何優先重要的事呢？你又如何開發明日的領導者呢？
2013年12月3日 星期二
[轉貼] 做一個學生喜歡的老師 / 氣質老師
作者：氣質老師 2009/07/14
我常思索孩子們到底喜歡哪一種老師？如何讓自己成為一位受學生尊敬的老師？依我多年的觀察和體驗，有幾種特質的老師總會受到學生尊崇及喜愛：
2013年12月2日 星期一
[TED分享] Rita Pierson: Every Kid Needs A Champion每個孩子都需要一個冠軍寶座
文 / 賴德蓮
「喜歡學生是老師的義務嗎？」
「老師和學生的關係只存在於課程時數間嗎？」
「努力成為一個讓學生喜歡的老師能幫助他們學習嗎？」
已然為人師表或是正準備成為教師的你，也許都難免有以上這些疑問。 那麼Rita
Pierson的這場演講對於這些疑問可能可以提供一些解答。
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