2011年，全世界都為了哈佛小子林書豪狂熱，不只因為他的球技、亞裔血統以及灰姑娘大翻身的神奇經歷，更因為他謙虛、不居功的態度，許多人都對豪小子的家庭教育感到好奇不已，他的父母因而也成為報導的焦點。
近年來同樣掀起各地關注的一本書—虎媽的戰歌，則是揭露「中國媽媽」如何教育兩名女兒成為鋼琴和小提琴神童，不過書中描寫的一些手段引起西方反彈，進而燃起中西教育的爭論。
兩個美國亞裔移民家庭同樣受到華人傳統教育影響，雖然有共通點，卻也有不少相異點，本文即根據虎媽的戰歌一書及林書豪的相關報導、訪問、書籍，探討華人傳統教育觀念對美國亞裔移民家庭教育產生的影響。
[華人傳統觀念下的教育共同點]
(1)華人傳統權威型教育的再製—高期望、高支持
虎媽蔡美兒和林書豪的媽媽吳信信都採取高期望、高支持的權威型教育。高期望展現在信念上，就是強調勤勉和努力，出於對孩子潛在天分的相信，認為勤奮學習才能使天分獲得最大發揮，進而改善環境不利的條件；高期望展現在手段上，則是強調基礎功和紀律的重要性。
因此，我們可以看到，虎媽為女兒選擇不斷練習就能升級的鈴木教學法鋼琴班，並總是利用下課時間、出外度假的每分每秒讓孩子練習，希望他們透過不停練習來突破極限；吳信信在訪談時，則多次提到籃球基礎功很重要，另外她會在林書豪成績下滑時，減少他打籃球的時間[1]。
這樣的高期望雖然造成虎媽母女間衝突不斷，但是女兒也在突破自己潛力的過程中增添自信；而林書豪則因為養成自律的習慣，在哈佛總會盡早安排所有行程、提早完成作業，並希望自己能盡力兼顧籃球和學業成績[2]。不過，虎媽的女兒曾質疑這樣的高期望只是為了媽媽的名聲而已，而林書豪則因為將父母的高期望內化，形成過重的自我要求與壓力，甚至曾經想過要放棄打球。
高期望帶來的負面影響，常常因為中國父母同時付出的高支持而減輕。虎媽和吳信信都非常重視家庭，願意為孩子付出最好的，而且不論順境或逆境，總是陪伴著孩子，因此，子女雖然會感到煩[3]、希望自己能更自由[4]，但是他們了解母親為自己付出多少，也知道這個家庭裡充滿了愛，於是會自發性地展現孝心[5]。
像是吳信信就被林書豪形容為球隊媽媽，總是接送他們去各處練習和比賽，並在籃球隊裡擔任義工媽媽，表達對林書豪的永遠支持。虎媽則是一直陪著女兒上課、督促他們練習、四處找好老師、安排各種演奏或練習機會，毫不吝嗇地投資女兒的學費、琴費、旅行費，Amazon書評裡就有人說，依照虎媽的投入程度，可能她自己都能去比賽了。
(2)身為「亞裔移民」而特別強調的華人價值觀—未雨綢繆、學業至上、謙虛
林書豪的父母、虎媽的父母以及虎媽同樣是美國的亞洲移民，因為他們本身就是透過用功念書、取得學位和工作，才能在美國社會立足，因此會特別珍惜得來不易的現況，並強化中國人未雨綢繆的觀念，認為為了未來，孩子應該要趁小培養技能和習慣，且學業成就是非常重要的衡量標準。
像是虎媽一再強調自己這麼吃力不討好，都是為了女兒的未來和避免蔡家富不過三代；吳信信也說，職籃路競爭激烈，如果受傷不能再打籃球，必須要有其他技能才能在社會上立足，因此林書豪不能荒廢學業，從小就是先做完功課才能打籃球。這也影響到林書豪對自己未來的想像，他不會將未來侷限在籃球的道路上，而是希望自己的生涯規劃能結合經濟學、社會學、籃球和宗教。
另外，身處異鄉的他們，為了不忘本，會重視「中文」以及傳統美德如謙虛的教育。林書豪曾表示謙虛來自於父母的再三教誨，但也和宗教及親身經驗[6]相關；虎媽則說謙虛是父母傳承下來的美德，不過謙虛的前提是「成為第一名後很容易驕傲」，因此她更強調的是「先成為第一名」，未著重女兒謙虛表現的描寫。
[中國傳統觀念下的教育相異點]
在上述這些共同點之外，也可以看到很多相異點，不過這些相異似也是出於中國傳統觀念的影響，主要分成性別差異和亞裔家族意識論述之。
(1)性別差異的影響
雖然世界各地都有男女不平等的情況，然而儒家傳統強調的倫常、三從四德等觀念，使母親同時受到外在規範和內在自我要求，也會因此對女兒和兒子產生不同期待。
a.移民家庭對母親的性別期望
虎媽沒有兄弟，父母將她們三姊妹當成男孩來期待，要做苦力、也求功名，但是她們長大後仍要面對為人妻、為人母的傳統社會要求。既然挑選的婚姻對象不符父母期待，面對家庭教育時，虎媽就特別強硬的扛起責任，要使所有人承認在她的東方教育下，家庭非常美滿、女兒前程似錦，不會因丈夫是西方人而有所影響。她的丈夫則出於西方文化下對個人的重視，不會特別干預她，加以他們的生活圈似乎少有其他中國家庭，於是虎媽只能進行「寂寞的中國式教育」，不了解並非所有中國家庭的教育都像他所經歷或實施的如此嚴格。
在林書豪的教育過程中，爸爸林繼明則扮演非常重要的角色，因為喜歡和孩子打球的感覺，決定從小帶孩子去打球，也就培養出兒子的興趣。媽媽吳信信出生於台灣，受過「以夫為尊」氣氛的薰陶，而不會認定這項父子都愛的運動沒有意義，當東方親友圈質疑這樣的教育不好時，也會接受「他爸爸愛打球所以會影響兒子嘛」這樣的想法，不會形成阻力。
b.對孩子在課外活動上的性別期望
虎媽為子女選擇最困難、最需要磨練的鋼琴和小提琴，就是希望能讓女兒更有素養和氣質，並能吃得苦中苦，未來有機會登上舞台和參加比賽，至於網球比賽既沒有贏的機會，又沒素養，因此不適合女兒。另外，由於女兒和自己都是女人，虎媽認為自己的想法和曾經歷過的辛苦，女兒應該也能接受，故她的安排非常絕對、不容女兒質疑。
林書豪曾說到小時候曾被逼著練鋼琴，但是因為自己沒興趣就放棄了。吳信信不會壓著林書豪練好鋼琴，可能跟男女應做什麼的刻板印象有關；而她會讓林書豪打籃球，是因為看到兒子打籃球時很快樂，並非有計畫的要打入NBA，這或許跟東方教育下男生受的限制比女生少[7]有關，母親也會因為兒子的教育和發展本來就不同於己，在態度上會較為自由放任。
c.權威信仰的需求
華人傳統社會裡，女人說話比較沒有地位，因此會信賴權威，並積極維持和權威的關係，像是虎媽遍尋名師指導女兒，並在露露被權威指正時支持權威；日常生活裡，虎媽則總是假他人之口對孩子提出要求(如「婆婆不會喜歡你這個講稿」)，或是以和他人比較、誇張的羞辱(如「沒用的垃圾」)、等價交換(如「你之前…我現在為什麼要…」)等方式營造出自己的權威。
林書豪的家庭裡，則因為有共同的宗教信仰，吳信信不需要尋找和建立權威，也就較少人為的壓力和比較，加上他們相信上帝決定了所有的因果，因此孩子和上帝的關係良好比他人看法更重要，而不會出現虎媽式責罵。
(2)亞裔家族意識[8]
家族血脈及門風傳承是華人文化中很重要的核心概念。虎媽身為來美第三代，應看過不少西方教育下提早放棄自己的孩子及咬牙挺過來的東方家庭，擔心身為混血兒、處於西方社交圈又擁有優渥生活的女兒會忘本、應驗「富不過三代」，虎媽堅持採取極端的中國式教育，讓女兒提早社會化，在童年時就面對不帶親情溫暖的能力衡量。
至於身為擁有標準東方面孔的來美第二代林書豪，必須和父母一起對抗種族歧視，較能諒解父母的苦心管教；他在球隊裡，也會遇到其他受到歧視、家庭不幸的孩子，而不會像虎媽的女兒容易將自己擁有的一切視為理所當然，進而要求更多自主空間。因此，林書豪的父母比較不會擔心他忘本或敗壞家族，在教育上的嚴格程度也就比虎媽輕微。
[結論]
雖然僅根據兩個個案所做的分析必然有偏頗存在，然而對現象多少能發揮解釋力，且透過這樣的比較分析，亦能更意識到中國傳統社會確實對教育模式存有影響力，進而探索中國教育的特色及可以修正或融合他國經驗之處。
[參考資料]
2.郭及天、Cocoapie，2012，林書豪的故事（台北：商周出版）。
3.艾倫．葛歇爾，2012，豪小子：林書豪不可思議的崛起（台北：尖端出版）。
4.林書豪與母親吳信信談成長過程，Good TV真情部落格，http://www.youtube.com/watch?v=v7qwFXTLNxc，2012/05/05。
5.一個移民的夢想在他的兒子身上實現，Dana O'Neil，ESPN.com，
http://sports.espn.go.com/ncb/columns/story?columnist=oneil_dana&id=4730385，2012/05/05。
[2] GPA維持在全A或只有一科B，以及SAT2200分以上。而在高中時，林書豪確實拿下SAT2300分，並擔任高中校刊the paly voice編輯及加州參議員Joe Simitian助理實習生。
[6]驕傲是七宗罪之一，且他自己曾在高中時因為驕傲而錯失和隊友合作、認真練習的經驗。
[8]亞洲人處在外地應如何自處的信念
Written by 台大教育學程學會
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