文 / Huanlin Tsai
這本書的主旨，就如書名所揭示的，是在告訴讀者應該怎麼樣閱讀一本書，才能理解、吸收作者所要表達的東西，並且在獲得知識的同時，增進自我的閱讀與理解能力。
作者首先說明閱讀的四個層次：
- 基礎閱讀
- 檢視閱讀
- 分析閱讀
- 主題閱讀
然後分章節討論各種層次的閱讀應該注意的事項。在這些討論當中，作者不僅整理出關鍵的規則，同時提供許多閱讀活動的細微觀察與建議，而這些動作往往是我們在閱讀時未曾留意過的，既沒想過為什麼會這樣，也沒注意到自己是否有需要改正的地方；就像把閱讀的行為以慢動作播放，逐一檢視、分析每個動作。在閱讀這本書的同時，我們不僅能學到閱讀的方法與技巧，同時也對閱讀這個活動本身有了更深入的認知及敏感度。平常在看書時，往往只是跟隨作者的安排將字句逐一輸入腦袋，幸運的話，偶爾得到一些想法或靈感，讀過這本書之後，將更知道如何將一本書系統化地「納為己有」，以及如何分辨哪些書該細嚼慢嚥，哪些該囫圇吞棗。
作者在第一章便強調一個有效閱讀的基本要件：讀者必須採取主動。而主動閱讀的核心，則是在閱讀時要提出問題，並嘗試自己解答這些問題。對一本書至少要提出四個主要的問題，包括：
- 整體來說，這本書到底在談些什麼？
- 作者細部說了什麼，怎麼說的？
- 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
- 這本書跟你有什麼關係？如果這本書給了你一些資訊，你一定要問問這些資訊有什麼意義。為什麼這位作者會認為知道這件事很重要？你真的有必要去瞭解嗎？如果這本書不只提供了資訊，還啟發了你，就更有必要找出其他相關的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。
而分析閱讀的規則與技巧，則圍繞著上述問題。當你確實完成了分析閱讀，也就能夠回答上面四個問題。
以下整理分析閱讀的重點，並摘錄部份內容。
分析閱讀的三個階段，十五項規則
第一階段：掌握結構大綱
規則 1: 確認書籍的種類，且要愈早知道愈好，最好早在開始閱讀之前就知道。
- 光憑書名不見得能夠判斷書籍類型。
- 區分理論與實用的書籍：凡是指南類的，告訴你該做什麼、怎麼做的，都是實用書籍。
規則 2: 使用一個單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的內容。
規則 3: 將書中的重要篇章列舉出來，說明它們如何按照順序組成一個整體的架構。也就是抓出全書的綱要，再將各細部綱要逐一列出。
規則 4: 找出作者要問的問題，或者想要解決的問題。
這四項規則主要是幫助你回答前述的第一個問題：這本書大體上來說是在談些什麼？
第二階段：詮釋作品
規則 5: 找出重要單字，透過它們與作者達成共識。
- 從一個讀者的角度來看，最重要的字就是那些讓你頭痛的字。
- 利用上下文自己已經瞭解的所有字句，來推敲出你所不瞭解的那個字的意義。
- 如果你不能自己努力去瞭解這些字，那就不可能學會我們所談的這種閱讀方法。你也不可能做到自己閱讀一本書的時候，從不太瞭解進展到逐漸瞭解的境界。
規則 6: 將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。
- 從一個讀者的觀點來看，對你重要的句子就是一些需要花一點努力來詮釋的句子，因為你第一眼看到這些句子時並不能完全理解。
- 閱讀的一部分本質就是被困惑，而且知道自己被困惑。懷疑是智慧的開始，從書本上學習跟從大自然學習是一樣的。如果你對一篇文章連一個問題也提不出來，那麼你就不可能期望一本書能給你一些你原本就沒有的視野。
- 許多人認為他們知道如何閱讀，因為他們能用不同的速度來閱讀。但是他們經常在錯誤的地方暫停，慢慢閱讀。他們會為了一個自己感興趣的句子而暫停，卻不會為了感到困擾的句子而暫停。
- 「用你自己的話來說」，是測驗你懂不懂一個句子的主旨的最佳方法。如果要求你針對作者所寫的某個句子作解釋，而你只會重複他的話，或在前後順序上作一些小小的改變，你最好懷疑自己是否真的瞭解了這句話。
- 如果你沒法就這個主旨舉任何例子或作任何說明，你可能要懷疑自己其實並不懂這個句子在說些什麼。
規則 7: 從相關文句的關聯中，設法架構出一本書的基本論述。
- 如果可以，找出書中說明重要論述的段落。但是，如果這個論述並沒有這樣表達出來，你就要去架構出來。你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然後整理出前後順序的主旨，以及其組成的論述。
- 一本好書在論述進行時會隨時作摘要整理。如果作者在一章的結尾為你作摘要整理，或是摘在某個精心設計的部分，你就要回顧一下剛才看的文章，找出他作摘要的句子是什麼。
- 如果你先找到結論，就去看看理由是什麼。如果你先看到理由，就找找看這些理由帶引你到什麼樣的結論上。
- 區別一段論述是用歸納法還是演繹法陳述。
- 找出作者認為哪些事情是假設，哪些是能證實或有根據的，以及哪些是無需證實的自明之理。
規則 8: 找出作者的解答。
以上四項規則可幫助你回答前面所說的第二個問題：這本書詳細的內容是什麼？
第三階段：批評式閱讀
在這個階段中有七項規則，都與評論有關，其中規則 9～11 是評論的基本禮節，規則 12～15 為批評觀點的特別標準。這個部份提到不少關於有效溝通的技巧，我覺得特別重要，因此也摘錄比較多內容。
規則 9: 在你說出「我同意」，「我不同意」，或「我暫緩評論」之前，你一定要能肯定地說：「我瞭解了。」
每位作者都有被瞎批評的痛苦經驗。這些批評者並不覺得在批評之前應該要做好前面的兩個閱讀步驟。通常這些批評者會認為自己不需要閱讀，只需要評論就可以了。演講的人，都會碰上一些批評者其實根本不瞭解他在說的是什麼，就提出尖銳問題的經驗。你自己就可能記得這樣的例子：一個人在台上講話，台下的人一口氣或最多兩口氣就冒出來：「我不知道你在說什麼，但我想你錯了。」
對於這樣的批評，根本不知從何答起。你惟一能做的是有禮貌地請他們重述你的論點，再說明他們對你的非難之處。如果他們做不到，或是不能用他們自己的話重述你的觀點，你就知道他們其實並不瞭解你在說什麼。這時你不理會他們的批評是絕對有道理的。 (p.145)
在以下的兩種狀況中，你要特別注意閱讀的規則。如果一本書你只讀了一部分，就更難確定自己是不是瞭解了這本書，在這時候你的批評也就要更小心。還有時候，一本書跟作者其他的書有關，必須看了那本書之後才能完全理解。在這種情況中，你要更小心說出「我懂了」這句話，也要更慢慢地舉起你評論的長矛。 (p.146)
規則 10: 當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。
在柏拉圖的《會飲篇》（Symposium)中，有一段對話：
「我不能反駁你，蘇格拉底，」阿加頓說：「讓我們假設你說的都對好了。」
「阿加頓，你該說你不能反駁真理，因為蘇格拉底是很容易被反駁的。」(p.147)
把談話當作是戰爭的人，要贏得戰爭就得為反對而反對，不論自己對錯，都要反對成功。抱持著這種心態來閱讀的人，只是想在書中找出反對的地方而已。這些好辯的人專門愛在雞蛋裡挑骨頭，對自己的心態是否偏差，則完全置之不顧。 (p.148)
當必須同意作者的觀點，而不是反對的，也不要有難過的感覺。如果有這樣的感覺，他就是個積習已深的好辯者。就這第二個規則而言，這樣的讀者是情緒化的，而不是理性的。 (p.148)
一個人在與別人對話時，就算有不同的意見，最後還是有希望達成共識。他應該準備好改變自己的想法，才能改變別人的想法。他永遠要先想到自己可能誤解了，或是在某一個問題上有盲點。在爭論之中，一個人絕不能忘了這是教導別人，也是自己受教的一個機會。 (p.150)
規則 11: 尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎。
- 一個讀者如果不能區別出知識的理論說明與個人觀點的闡述，那他就無法從閱讀中學到東西。
- 除了表達贊成或反對的意見之外，讀者還要作更多的努力。他必須為自己的觀點找出理由來。當然，如果他贊同作者的觀點，就是他與作者分享同樣的理論。但是如果他不贊同，他一定要有這麼做的理論基礎。否則他就只是把知識當作個人觀點來看待了。
規則 12: 證明作者的知識不足。
規則 13: 證明作者的知識錯誤。
規則 14: 證明作者的論點不合邏輯。
規則 15: 證明作者的分析與理由不完整。
注意：關於最後這四點，前三點是表示不同意見的準則，如果你無法提出相關的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因為最後一點理由，對這本書暫緩評論。
要瞭解的是，以上分析閱讀的規則是理想化的閱讀方法，能做到什麼程度，因人、因書而異。如書中所言：「許多書都值得精讀，但有更多的書只要瀏覽一下就行了。要成為一個好讀者，就要懂得依照一本書的特質，運用不同的閱讀技巧來閱讀。」
第十一章末尾有一段話我覺得很有道理：「一個讀得很廣泛，卻讀不精的人，與其值得讚美，不如值得同情。就像霍布斯所說：「如果我像一般人一樣讀那麼多書，我就跟他們一樣愚蠢了。」我們常聽到有人建議應該要大量閱讀，然而為了達到所謂的「大量」，往往會陷入為讀書而讀書的陷阱，讀書時囫圇吞棗，食不知味，而讀書的目的也容易流於吸收資訊以提供與朋友同事聊天的材料，充其量只是拾人牙慧，給人飽讀詩書的表面印象罷了。真正能帶給自己實質助益，提升自我的學識，還是得靠專精的閱讀與研究工夫。警惕自己！第十二章是一些輔助閱讀的建議。包括：
- 閱讀一本書時，另一隻手上還拿著一本字典，其實是個壞主意。當然這並不是說你在碰到生字時也不可以查字典。同樣地，一本書困擾住你時，我們也不會建議你去閱讀評論這本書的文章。整體來說，在你找尋外力幫助之前，最好能自己一個人閱讀。如果你經常這麼做，最後你會發現越來越不需要外界的助力了。
- 一般人總是抱著熱忱想要閱讀巨著，但是當他絕望地感覺到自己無法理解這本書時，熱忱很快便消退了。其中一個原因，當然是因為一般人根本不知道要如何好好地閱讀一本書。但還不只如此，還有另一個原因：他們認為自己應該能夠讀懂自己所挑選的第一本書，用不著再讀其他相關的著作。
- 除非你看完了一本書，否則不要看某個人的導讀。這個規則尤其適用於一些學者或評論家的導言。要正確地運用這些導讀，必須先盡力讀完一本書，然後還有些問題在干擾著你時，你才運用這些導讀來解答問題。如果你先讀了這些導讀，可能會讓你對這本書產生曲解。你會只想看那些學者或批評家提出的重點，而無法看到可能同樣重要的其他論點。
- 我們一再強調我們反對——特別是第一次閱讀一本難讀的書時——一手拿著書，另一手拿著字典。如果一開始閱讀你就要查很多生字的話，你一定會跟不上整本書的條理。字典的基本用途是在你碰到一個專業術語，或完全不認識的字時，才需要使用上。即使如此，在你第一次閱讀一本好書時，也不要急著使用字典，除非是那個字與作者的主旨有很大的關聯，才可以查證一下。
- 不要囫圇吞棗地將字典背下來。不要為了想立即增進字彙能力，就將一連串的生字背下來，那些字義跟你的實際生活經驗一點關聯也沒有。
- 任何人不善讀一本字典開頭時所作的解釋以及所列的縮寫符號，那用不好字典就只能怪他自己了。
Written by 台大教育學程學會
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