文 / 柯俊如
憂鬱症的起因往往很複雜，中學老師需要同時顧及多個面向，善與其他的協助管道和資源合作，才能更全面而完善的協助學生，本文整理一些資訊僅供各位參考。
(一)生理面向
憂鬱症的成因有部分跟生理有關，近年來研究發現憂鬱症患者腦中的神經傳導物質(血清素、正腎上腺素)低於正常人，以及「下視丘－腦下垂體－腎上腺皮質系統」的活性過高，因此較不能感受到外界快樂事物的刺激，最新的研究則是著重於抗壓基因是否存在，希望能透過基因篩檢更早發現憂鬱症潛在患者。
在各大教學醫院、台北市立聯合醫院、公私立社區醫院的精神科或身心科，以及合格療養院所、私人專科診所，除了提供入院療養和臨床心理諮商，另有提供生理藥物的治療。
2013年5月11日 星期六
2013年5月3日 星期五
[專欄] 教育資源的城鄉差距
文 / 陳冠甫
台灣目前居住在都市中的人口已在八成上下，城鄉之間的工資、物價、房價差異；又或者是新台灣之子的比率、不同地區升學率等城鄉差距，再再都成為社會討論的議題。台大教授駱明慶數年之前分析進入台大學生(台大為何具有代表意義在此不加以討論)組成，發表了經常在討論城鄉議題時被提及的<誰是台大學生？-性別、省籍、城鄉差距>，對於教育資源之分佈及學生背景之間加以討論。
對於教育資源之取得，除了經濟背景之外，城鄉差距的差距也日益加大。在此，要就升學制度、師資、經費等層面討論城鄉差異的議題。
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晚上9:43
[中學教育新聞] 2013/4/28-2013/5/4
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學解說當志工 國中生找到興趣
西湖國中結合在地文化特色，培訓學生擔任社區「柚花季」服務志工，三年級學生賴瑋庭透過實地導覽解說，瞭解在地產業發展，意外發現個性害羞的自己，其實喜歡與人群互動，更對「商業」有著濃厚興趣，經過免試入學申請已錄取國立苗栗高商會計科。
高雄國光高中國中部推出「結合雲端與實驗的地科」
在過去「地球科學」這門課可能給人的印象就是老師在教室呈現硬梆梆的教具或圖片，照著課本逐一講解課文內容，要學生提起學習興趣似乎有點困難；然而教授該門學科已有9年經驗的謝隆欽老師活化了該科的教學，不僅在課堂中運用教學影片、雲端科技及有趣實驗，並帶領學生走出課室，利用寒暑假參加營隊，讓學生從探索、觀察及思考中，體驗學習樂趣，同時利用行動裝置（Mobile device）讓無法成行的同學可以同步進行戶外考查。
成功教學經驗分享：五個進行協同教學的訣竅
並不是每個孩子的學業表現都處於頂端或谷底。其實，大多數的學生都處於中間地帶，他們品行良好、成績中等、總是乖乖做功課，在課堂上也常常保持沈默。作為忙碌的老師，通常不會花太多時間跟這樣的學生說話，畢竟，像這樣的好學生在學校裡是不會有問題的，他們得把時間花在處理那些問題更嚴重的學生身上，或是指導那些天賦異稟的學生。通常，這些學生們也不見得希望得到太多的注意，覺得保持常態就好了。不過，其實只要老師們願意，花一點時間跟其他老師或專家進行協同教學，若是配合得宜，反而能幫助這些看似程度中等、數量極多的學生更有效率地學習，進而得到優秀的學業表現。
學解說當志工 國中生找到興趣
西湖國中結合在地文化特色，培訓學生擔任社區「柚花季」服務志工，三年級學生賴瑋庭透過實地導覽解說，瞭解在地產業發展，意外發現個性害羞的自己，其實喜歡與人群互動，更對「商業」有著濃厚興趣，經過免試入學申請已錄取國立苗栗高商會計科。
高雄國光高中國中部推出「結合雲端與實驗的地科」
在過去「地球科學」這門課可能給人的印象就是老師在教室呈現硬梆梆的教具或圖片，照著課本逐一講解課文內容，要學生提起學習興趣似乎有點困難；然而教授該門學科已有9年經驗的謝隆欽老師活化了該科的教學，不僅在課堂中運用教學影片、雲端科技及有趣實驗，並帶領學生走出課室，利用寒暑假參加營隊，讓學生從探索、觀察及思考中，體驗學習樂趣，同時利用行動裝置（Mobile device）讓無法成行的同學可以同步進行戶外考查。
成功教學經驗分享：五個進行協同教學的訣竅
並不是每個孩子的學業表現都處於頂端或谷底。其實，大多數的學生都處於中間地帶，他們品行良好、成績中等、總是乖乖做功課，在課堂上也常常保持沈默。作為忙碌的老師，通常不會花太多時間跟這樣的學生說話，畢竟，像這樣的好學生在學校裡是不會有問題的，他們得把時間花在處理那些問題更嚴重的學生身上，或是指導那些天賦異稟的學生。通常，這些學生們也不見得希望得到太多的注意，覺得保持常態就好了。不過，其實只要老師們願意，花一點時間跟其他老師或專家進行協同教學，若是配合得宜，反而能幫助這些看似程度中等、數量極多的學生更有效率地學習，進而得到優秀的學業表現。
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晚上7:59
[轉貼] 從教育機會均等觀點談台灣偏遠地區教育問題 / 游佳穎
全文轉貼自http://society.nhu.edu.tw/e-j/89/A4.htm 南華大學 社會學研究所《網路社會學通訊期刊》第八十九期2010/10/15
文 / 游佳穎
壹、前言
面對全球化的競爭壓力，教育的品質與效能受到重視。然而隨著M型社會問題日益浮顯，偏遠地區仍存在著許多教育問題值得探討與省思。
教育機會均等（Equality of education opportunity）理念的實踐，是各國政府與教育界致力追求的的目標，也是我國的教育重點之一。憲法第159條明示：「國民受教育機會一率平等」。教育基本法第四條也規定：「人民無分性別、年齡、能力、地域、族羣、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。」由此可看出政府對此一議題的重視。
現今社會中存在許多教育機會不均等之問題，王麗雲、甄曉蘭(2007)指出：偏遠地區兒童的教育問題是較艱難的，因其所造成的社會問題不易引起社會關注；加上偏遠地區教育問題與其他教育不利團體多有重疊，常被認為已處理過，受到忽視。長期下來，偏遠地區的教育發展遠落後於一般地區，城鄉之間的差距日益擴大。在教改不斷日新月異的同時，偏遠地區的教育是否也應受到重視？本文欲從教育機會均等的觀點，探討偏遠地區的教育問題，進而提出可促進教育機會均等之策略。
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下午5:09
[轉貼] 澳洲偏鄉師資的培育問題與對策 / 張繼寧
張繼寧（2010，8月）。澳洲偏鄉師資的培育問題與對策。臺灣師資培育電子報，11。2013年5月3日，取自https://tted.cher.ntnu.edu.tw/?p=308。
Kerri教授您好：
最近過得如何呢？我還是一如往常~~~快瘋了！我有兩位學生英語能力皆欠佳，其中一位不太會說英語，而寫作技巧僅僅只會複製黑板的內容；另一位會說一點英文，但學術字彙及寫作技巧幾乎一竅不通。他們非常需要幫助，我嘗試運用各種方法，可是這裡沒有ESL老師，圖書館裡也沒有合適的書籍或教材。唉！我真不知道應該怎麼做？就算勉強做了意義又何在？能否給我一些建議？如果沒有，就讓我繼續打瞌睡吧！感謝。
Kerri教授您好：
最近過得如何呢？我還是一如往常~~~快瘋了！我有兩位學生英語能力皆欠佳，其中一位不太會說英語，而寫作技巧僅僅只會複製黑板的內容；另一位會說一點英文，但學術字彙及寫作技巧幾乎一竅不通。他們非常需要幫助，我嘗試運用各種方法，可是這裡沒有ESL老師，圖書館裡也沒有合適的書籍或教材。唉！我真不知道應該怎麼做？就算勉強做了意義又何在？能否給我一些建議？如果沒有，就讓我繼續打瞌睡吧！感謝。
來自偏鄉的實習教師Rachel敬上
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上述電子郵件的內容（引自 Wenger 和 Dinsmore，2005 ），道出了服務偏鄉學校的無助感及挫折。城鄉差距一直是教育領域所關懷的議題之一，為縮短地理因素所帶來的機會不均等，最常見的作法莫過於資源的輸入，如教育經費的挹注、軟硬體資源的補助、及好老師的送入，其中後者的難度最高，難題一：如何「培育」出偏鄉地區的好老師；難題二：如何「留住」偏鄉地區的好老師。本期小辭典將針對上述難題，介紹澳洲學界所提出的改進策略，其作法或許可供培育臺灣偏鄉教師之參考。
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下午4:58
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