由於有機會在2012年暑假，前往體中舉辦暑期服務營隊，開始認識這群選擇體育為未來方向的學生。台東體中是國內唯一一所國立體育單類科完全中學，原住民學生佔65%的比例，於去年(2012)全中運中，台東體中柔道隊拿下13面金牌，首度獲得國中男子組、國中女子組、高中男子組、高中女子組團體總錦標金滿貫。如此優秀的表現實在令人驚訝，但更令人好奇的是，偏遠的台東，又是如何培育出頂尖的柔道選手？
在台東體中的原住民幾乎來自台灣各大族群。來自台東馬蘭，具有阿美族血統的張驄瑋，獲得今年全國柔道錦標賽國中男子組第八級柔道金牌。「我想要的是冠軍，不是二名」因為對手出手劃破臉頰，而使得他流血受傷，對金牌的渴望，告訴自己繼續堅持到比賽最後，而獲得冠軍。
畢業於體中，來自阿里山鄒族特富野部落的杜凱文現正在日本天理大學專研柔道，從小跟著爸爸上山打獵，練就一身好體力，小學畢業後離開了嘉義阿里山，以田徑項目考取台東體中，「當一看到柔道隊學長練習柔道時，酷帥的氣勢，就決定轉隊」。「我告訴自己，要成為台灣第一，當選國家代表隊，去比奧運」，去年成為唯一代表台灣出征倫敦奧運的柔道選手，也是史上第一個原住民身份的柔道選手站在奧運場上。雖然第一場比賽落敗，杜凱文說：「輸了這比賽，沒有使我的信心降低，反而讓我更想再拚一次奧運，我相信我有機會奪牌。」
台東體中在民國84年創校時即成立柔道隊，招收來自全台各地想學習柔道的學生。被學生封為「大魔頭」的總教練陳燕修，在創校第二年加入柔道隊教練群，不斷精進教練知能，認為自己對於柔道教育有著明確目標，在於培養學生透過學習柔道，而能擁有做人做事人際關係相處之道。陳燕修說，有次看見學生的網誌寫著：「教練都重視過程，而不在意比賽成績，但是選手反而重視的是比賽成績。」這樣的意見讓他重視，也反思該採取怎樣的訓練方式，才能幫助選手取得最好的成績。
台東的柔道基層教育，透過國小與台東體中之間密切的交流來往中，已達成小學與中學的柔道教育無縫接軌。教練群擁有一致的目標，貫徹總教練陳燕修的帶隊哲學，也是台東縣能取得優異成績的方法。當總教練以嚴格訓練方式並與選手保持一定距離時，其他教練適時關心選手的心理狀態，達成教練群之間的互補作用。教練陳燕修說：「學生怕我，是因為我能將他看穿。」為了取得學生的絕對信任，教練也要相信學生，讓他們能得到應有的比賽成績。「金牌是選手的，並不是教練的。」選手相信，教練陳燕修就是有能耐讓選手拿到金牌。
但有些現象也讓陳燕修憂心。大學端除了幾間公立學校釋出的獨招名額，再加上大學柔道教練不重視選手未來的發展，以致學生一旦離開台東單純的環境，進入西部城市就讀大學後，往往無法抵擋外在的誘惑，體育成績每況愈下。這個現象迫使陳燕修思考，在高中階段應該要養成學生能自我發問、探究問題的能力。
「我就叫他出列，問其他同學問題。」陳燕修反覆要求學生去問問題，希望學生們能去思考、決定自己的未來，養成自動自發能力。他也考量學生上大學後，必須擁有獨立自主的能力，陳燕修因而大幅調整多年的訓練模式，不再施以大量的課表操練，「我給你們的課表，只有60分的訓練強度」，學生必須自己去達成剩下的40分，才能得到滿分。陳燕修說，這對學生較為困難，需要自我要求的能力。不過，他欣慰地說：「週六下午，學生會相約前往健身房，強化自己的肌力。」
原住民學生選擇柔道，透過不斷練習，從訓練的過程學習堅持及不斷思考如何摔倒對手，擁有強健的身軀及解決問題的能力，讓偏鄉的孩子，有著更寬廣的未來。
Written by 台大教育學程學會
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