國文科舉辦的教程電影院精彩落幕，感謝參與同學的捧場，這次很特別的還邀請到歐陽宜璋老師共襄盛舉，也因此有一場深刻的影後對談。
**********
「為什麼就我沒有小紅花？」進入幼兒園是方槍槍對外面世界的初探，當脫離了自由自在的生活和長輩持續地關注愛護後，他開始嘗試著融入群體、遵守規範、達到期望，但他的努力始終沒有得到肯定，因而由失望、沮喪轉為質疑、反抗，所有的集體行動，透過一板一眼的口令、哨聲以及象徵榮譽的小紅花被毫不留情地合理化，難道老師所謂的標準和價值觀都是那麼絕對的嗎？難道只以遵守規定與否來評定學生是好是壞嗎？
方槍槍開始故意調皮搗蛋、表現張揚，因而被當成麻煩製造者，嚴厲的李老師、溫柔的唐老師和態度反覆的園長都束手無策，他也漸漸被同學們疏遠、孤立，原本純真的言行舉止被徹底改變，最後呼喊著逃離幼兒園時，與冷漠無感的環境形成巨大反差，老師的命令可以改變，但對學生造成的影響卻是持續存在。直到方槍槍擁抱自由後，外面世界的人們身上一朵朵大紅花，卻又讓他感到徬徨迷惑，好像自己終究只能在這些規矩中跌跌撞撞、學習成長。
表面上是有笑有淚的幼兒園狂想曲，帶點對政治、文化、社會荒謬的投射和想像，其實《看上去很美：小紅花》反映給觀眾的還有更多，無論是師生關係、同儕相處或是學生表現模式、獎懲制度意義等，都是關於教育的省思。
**********
這部電影的結局很開放，不是一看就很明顯具有教育意味、非白即黑的電影，
因此留下許多討論的空間。
在會後座談，大家印象最深刻的兩幕就是所有小朋友都相信李老師是妖怪，以及方槍槍因為尿床而站在所有人面前被嘲笑。雖然就像虎媽的戰歌一樣，有些人會認為要讓小孩自己從困境中爬起才會成長，但是歐陽宜璋老師認為當學生處於困境時，老師就應該伸出手來協助他，否則孩子可能會一蹶不振，日後更難挽回。
雖然，大家都認為老師應該多花點時間關心班上有特殊行為的學生，他們可能渴望受到關愛才會做出這些舉動，但事實上，一個老師要面對整班三十幾個同學，實在很難一一注意到並解決學生的問題。歐陽宜璋老師說未來每個班級都會有2-3名特殊生，很可能我們成為老師時就會面臨這樣的難題，因此班級經營很重要，不只是靠老師，更要靠同儕的協助，同學的關心可能會比老師更即時、更貼心。
老師也提到了學習共同體，因為學習共同體就是要讓學生合作並發揮彼此的長處。老師們要很善於提問和誘導，由學生自己說出答案，並且老師要適時鼓勵及引導學生，給予學生正向的肯定。不過，實施學習共同體時，時間的掌控能會比較差一點，而且老師一定要很熟悉教材，才能配合同學的發想方向加以引導或延伸，另外，學習共同體在歸納、條列式整理的部份會比較弱一些，老師可以設計一些教材加以補足。不過老師也叮嚀，在實習的階段如果要採取這樣的教學方式，最好要和導師溝通好，還是需要尊重原本導師的教學風格。同學們分享時，也提到其實教學方法沒有一定的好壞，要看教學的內容、對象和時機是否適合，才使用學習共同體。
另外，電影裡可以很明顯得看出，幼兒園的孩子們都只知道要遵守規矩才能贏得紅花，但事實上卻不知道「為什麼」要遵守這些規矩，如果老師面對的是青少年，向他們說明賞罰背後的原因和道理是更重要的，否則青少年恐怕會比方槍槍更叛逆、更不願被規矩束縛。而最後，方槍槍脫離了隊伍卻沒有任何人在忽，就宛如學校採取的「退學」手段一樣，這對於學生來講是最嚴重的懲罰，代表他被這個團體給遺棄了，而對於教師來講，其實也失去教育學生的機會，因此，千萬不要輕易的對學生採取這樣的步驟。
這次的教程電影院雖然人不多，但是卻有很精彩的對談，尤其因為有老師出席，讓我們聽到不少跟教學實務現場有關的分享，若是未來繼續舉辦，歡迎各位同學踴躍參加喔!
Written by 台大教育學程學會
We are Creative Blogger Theme Wavers which provides user friendly, effective and easy to use themes. Each support has free and providing HD support screen casting.
0 意見 :
張貼留言
感謝您願意和我們交流意見~